Internalisasi Konsep Burhani dalam Pembelajaran: Strategi peningkatan Nalar Kritis Siswa
Abstract
Current education shows that students' critical thinking skills are often underdeveloped due to learning approaches that focus more on knowledge transfer than exploration and problem solving. Burhani epistemology, which emphasises rational and analytical thinking, offers an alternative approach that can improve students'ccritical thinking skills. This study aims to examine how the internalisation of burhani epistemology in learning can improve students' critical thinking skills. The research method used is a qualitative approach with the method of documentation study and literature analysis. The research was conducted by analysing literature review and document analysis of teaching materials. Qualitative data was analysed using thematic analysis techniques. The results showed that the internalisation of burhani epistemology in learning improves students' critical thinking skills. Through the implementation of the burhani concept will have a positive impact on the development of students' reasoning power, learning that involves rational and examination of a problem, the function of reason will automatically be wide open. Through the concept of burhani reasoning, thinking and study are carried out comprehensively on the verses of the Qur'an, of course it can minimise the occurrence of blind taklid to religious teachings, for that learning through the burhani concept will give students more freedom in making discoveries and giving birth to new theories in learning activities. The results of the study confirm that the internalisation of burhani epistemology in learning can have a positive impact on the development of students' critical thinking skills. Recommendations for wider application of this concept as well as training for teachers in the burhani method are suggested to improve the quality of education and maximise students' intellectual potential.
References
Adelia, I., & Mitra, O. (2021). Permasalahan pendidikan islam di lembaga pendidikan madrasah. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 21(01), 32–45.
Arief, M. (2022). Pendidikan Islam di Indonesia (Kajian Upaya Pemberdayaan Dan Rekonstruksi). Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 16(4), 1377–1384.
Arifin, Z. (2020). Problematika Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Prosiding Nasional, 3, 115–126.
Attamimi, A. U., Ni’mah, M., & Rachman, P. (2022). Manajemen Tenaga Pendidik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Diniyah Mu’allimin Pesantren Zainul Hasanain Genggong. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 3265–3269.
Cahya, L. (2020). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas 3 SDN Ngebruk 01 Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang. Prosiding Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4(1), 461–471.
Ermagusti, E., Syafrial, S., & Hadi, R. T. (2022). Integrasi Teologi Islam, Sufisme, Dan Rasionalisme Harun Nasution. Tajdid: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 21(1), 180–208.
Faisal, M. K. (2023). Al-Ghazali Konsep Pendidikan Islam dan Sisi Pemikiran Filsafat. Mafy Media Literasi Indonesia.
Faozan, A. (2022). Wacana Intoleransi dan Radikalisme dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam. Penerbit A-Empat.
Hairunisa, N. (2023). Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning Pada Materi Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Sumber Agung Kecamatan Bengkunat Kabupaten Pesisir Barat. Unisan Jurnal, 1(5), 241–250.
Halidin, A. (2023). Integrasi Keilmuan Membangun Pendidikan Merdeka. IAIN Parepare Nusantara Press.
Hanum, E. (2023). Masyarakat Maju dalam Peradaban Islam Perspektif Said Ramadhan al-Buthi. Jurnal Al-Tatwir, 10(1), 85–100.
Hidayati, W., Syaefudin, M. P., & Muslimah, U. (2021). Manajemen Kurikulum dan Program Pendidikan (Konsep dan Strategi Pengembangan) (Vol. 1). Semesta Aksara.
Indriati, S. (2023). Pengaruh Variasi Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Serta Dampaknya Pada Hasil Belajar Dalam Mata Pelajaran Ekonomi (Studi Kasus Pada Peserta Didik Kelas XI Jurusan IPS di SMA Negeri Se Kecamatan Purbalingga Tahun Ajaran 2022/2023). Universitas Siliwangi.
Jadidah, Z.D.N., AMS, Z. A., & Khiarunnisa, G. F. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Xi Sma Negeri 8 Malang Ditinjau Dari Self Confidence Pada Materi Lingkaran. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 18(24).
Junaedi, H. M., & Wijaya, M. M. (2020). Pengembangan Paradigma Keilmuan Perspektif Epistemologi Islam: Dari Perenialisme hingga Islamisme, Integrasi-Interkoneksi dan Unity of Sciences. Prenada Media.
Latief, I. Z. (2014). Islam dan Ilmu Pengetahuan. Islamuna: Jurnal Studi Islam, 1(2).
Listiana, A. (n.d.). Epistemologi Islam. Media Ilmu.
Makiah, Z. (2015). Epistemologi Bayani, Burhani Dan Irfani Dalam Memperoleh Pengetahuan Tentang Mashlahah. Syariah: Jurnal Hukum Dan Pemikiran, 14(2).
Maliki, B. I., Susanti, H., Syarifudin, E., & Fauzi, A. (2023). Kemampuan Berpikir Filsafat Dalam Perkembangan Ilmu Pendidikan Pada Generasi Z Di Sekolah Berbasis Islam Di Provinsi Banten. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001).
Manafe, H. A., Kaluge, A. H., & Niha, S. S. (2023). Bentuk dan faktor penyebab bullying: studi mengatasi bullying di madrasah aliyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 481–491.
Mangku, D. G. S. (n.d.). Pelaksanaan Kesesuaian Pendidikan Dasar Dan Menengah Di Kawasan Perbatasan Di Provinsi Kalimantan Barat Berdasarkan Icescr. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Hukum P-ISSN, 2830, 6554.
Maqfirah, M. (2014). Mujadalah Menurut Al-Qur'an (Kajian Metodologi Dakwah). Jurnal Al-Bayan: Media Kajian Dan Pengembangan Ilmu Dakwah, 20(1).
Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41.
Mashuri, S., & Palu, F. I. (2021). Pendidikan Agama Islam (PAI) Multikultural Perspektif Pembelajaran Integratif. Paedagogia: Jurnal Pendidikan.
Mukhlishin, H. M. N., Pd, M., Muhlis, S., & IP, S. (n.d.). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Penerbit Adab.
Mulasi, S. (2021). Dampak perkembangan budaya modern terhadap eksistensi budaya lokal di aceh. Bidayah: studi ilmu-ilmu keislaman. https://www.ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/bidayah/article/view/419
Mulasi, S., & Saputra, F. (n.d.). Problematika Pembelajaran Pai Pada Madrasah Tsnawiyah Di Wilayah Barat Selatan Aceh.
Nadhir Attamimi. (2022). Guru Honorer di Konawe Selatan Dikeroyok, Siswa hingga Ortu Jadi Tersangka. Detiksulsel. https://www.detik.com/sulsel/hukum-dan-kriminal/d-5997804/guru-honorer-di-konawe-selatan-dikeroyok-siswa-hingga-ortu-jadi-tersangka
Nasution, H. M. Y. (2022). Manusia menurut al-Ghazali. Merdeka Kreasi Group.
Nasution, P. H. (n.d.). Pembaharuan pendidikan Islam di Indonesia menurut.
Nugraha, E., Syihabuddin, S., & Damaianti, V. S. (2022). Kemampuan Bepikir Kreatif Mahasiswa Dalam Menulis Cerpen Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 12(1), 11–33.
Nur, A. (2021). Fundamentalisme, Radikalisme dan Gerakan Islam di Indonesia: Kajian Kritis Pemikiran Islam. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 28–36.
Nurdiansyah, N. M., Arief, A., Kahfi, A., & Hudriyah, H. (2022). Transformational Leadership in The Development of A Quality Culture Of Madrasah (Research Problems at MTs and MA Pondok Pesantren Rafah Bogor). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(02).
Pamungkas, R., & Rakhmadi, A. J. (2023). Pemikiran Pendidikan Bertrand Russell dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. Tsaqila| Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 3(2), 82–94.
Peribadi, M. A., & La Patuju, L. O. (2021). Epistemologi Pergerakan Intelektual Dari Masa Ke Masa: Sebuah Ulasan Komparatif. Penerbit Adab.
Pitri, A., Ali, H., & Us, K. A. (2021). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pendidikan Islam: Paradigma, Berpikir Kesisteman Dan Kebijakan Pemerintah (Literature Review Manajemen Pendidikan). Jurnal Ilmu Hukum, Humaniora Dan Politik, 2(1), 23–40.
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model pembelajaran inkuiri sebagai strategi mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120.
Pratama, I. (n.d.). Epistemologi Pendidikan Islam Perspektif Muzayyin Arifin dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Pratama, R., Alamsyah, M., & Noer, S. (2022). Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Pengembangan Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 2(1), 7–13.
Qomar, M. (2021). Moderasi Islam Indonesia. IRCiSoD.
Ramadhani, S. P., Zulela, M. S., & Fahrurrozi, F. (2021). Analisis kebutuhan desain pengembangan model ipa berbasis project based learning untuk meningkatkan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1819–1824.
Rismayanti, T. A., Anriani, N., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan e-modul berbantu kodular pada smartphone untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 859–873.
Suparjo, S., Mohammad, H., & Dimas, I. S. (2022). Pendidikan agama islam (pai) berbasis sains islam integratif di sekolah menengah atas (sma) islam.
Susanti, Niksri (2023). Penerapan model pembelajaran brainstorming dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas x. 1 sma widiatmika jimbaran tahun ajaran 2022/2023. Universitas Mahasaraswati Denpasar.
Syukri, M., Saleh, M., & Ma’ruf, F. (n.d.). Pendidikan Karakter Sepenuh Hati pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Alim, 3(1), 97–104.
Urbayatun, S., Maryani, I., Bhakti, C. P., & Sulisworo, D. (2018). Komunikasi Pedagogik untuk Pengembangan Kemampuan Literasi pada Siswa. Ika Maryani.
Viruliana, F. M., & Kholili, M. (2022). Epistimologi nalar bayani dan burhani serta implementasinya pada pembelajaran madrasah. Jurnal pendidikan islam al-ilmi, 5(2), 82–93.
Yusuf, M. A. (2020). Konstruksi Epistemologi Toleransi di Pesantren. Cendekia Press.
